Valsts vai valsts skola? Un, ja privāta, vai tā atrodas valstī vai varbūt ārzemēs? Daudzi vecāki katru gadu saskaras ar šīm dilemmām. Mēs lūdzām Barbara Salamon, kura profesionāli konsultē, meklē un vada ģimenes internātskolu atlases procesā visā pasaulē, paust savu viedokli par šo jautājumu.
Internātskolas, privātās, prestižākās, joprojām ir niša, un katru gadu no Polijas aizbrauc vairāki simti cilvēku – komentē eksperts. Savukārt saskaņā ar Neatkarīgo skolu padomes (Independent School Council), privāto internātskolu organizācijas datiem, pagājušajā gadā poļu skolēnu skaits Apvienotajā Karalistē, valstī, kurā ir visvairāk šādu skolu, palielinājies par 37%, savukārt citu tautību skolēnu skaits ir pieaudzis par aptuveni 1-1,5 procentiem.
Skola ārzemēs – kaut kas ikvienam
Manas darbības sākumā lielākā daļa skolēnu, kas aizbrauca, bija vidusskolēni – pēc otrās klases. Tāpēc mēs runājām par to, ka mēs dodamies uz pēdējiem diviem skolas gadiem, kas patiešām ir pietiekami, lai iegūtu britu A līmeni vai Starptautisko bakalaureātu –skaidro Barbara Salamone, bet pēc tam piebilst:Tomēr, tā kā Polijā nav vidusskolas, Aptuveni 40 % skolēnu pēc pamatskolas pamet skolu. Interesanti, ka aptuveni 20 % manu skolēnu ir vēl jaunāki – jaunākajam bija 11 gadi, kad es aizgāju. Šveices skolās jau ir septiņgadīgi bērni no Polijas, bet šeit mēs runājam par ģimenēm, kurās jau ir vairāku paaudžu tradīcijas šādā mācību procesā.
Šveices skolas ir visdārgākās, tas ir fakts, taču tās piedāvā arī visaugstāko kvalitāti. Tajās strādā labākie pedagogi no visas pasaules. Kontakti, ko jaunieši iegūs skolas laikā Šveicē, ir nesalīdzināmi praktiski nevienai citai valstij. Turklāt šīm skolām ir raksturīgas virs vidējā līmeņa rūpes par skolēnu drošību. Jau pats fakts, ka Šveice gadu desmitiem ir bijusi neitrāla un nav bijusi iesaistīta starptautiskos konfliktos, liecina, ka tur ir droši, taču tas ir kas vairāk. Tur esošajās skolās var justies kā cietoksnī – jūs nekas neierobežo, un tomēr jums tiek nodrošināta maksimāla drošība, arī attiecībā uz visa veida apdrošināšanu, – un jūs varat justies kā cietoksnī.apliecina izglītības konsultants.
Sadarbības tīklu veidošana Šveices internātskolās ir viena no galvenajām priekšrocībām. kas piesaista ģimenes no visas pasaules. Šīs skolas ir pazīstamas ne tikai ar savām sarežģītajām akadēmiskajām programmām un pasaules līmeņa infrastruktūru, bet arī ar savām izcilajām iespējām veidot noturīgas attiecības starp skolēniem -. uzsver izglītības konsultante Barbara Salamon, bet pēc tam piebilst: Tas attiecas ne tikai uz draudzību ar klasesbiedriem. Studentiem ir pieejami arī absolventu tīkli un ģimenes ar līdzīgiem centieniem, kas veicina attiecības, kuras var novest pie profesionālas sadarbības, prakses vai kopīgiem uzņēmējdarbības uzņēmumiem.
Internātskola – risinājums daudzām ikdienas problēmām
Motivācija, kādēļ bērns izvēlas šo konkrēto mācību iespēju, ir dažāda. Barbaras kundze iedala vecākus trīs kategorijās – vecāki, kuru skolēni bieži vien ir ļoti talantīgi, ļoti ambiciozi, kuri vēlas, lai viņu bērns studē labākajās pasaules augstskolās, t. i. Oksforda, Kembridža, Ivy līga Amerikas Savienotajās Valstīs. Otrā grupa ir to bērnu vecāki, kuriem ir daudz ārpusskolas aktivitāšu – internātskolu pilsētiņās var darīt praktiski jebko.Tie ir mazi ciemati, kas nedaudz līdzinās ASV universitāšu pilsētiņām. Protams, katrai skolai ir savs profils un savas stiprās puses, spēcīgs sports, spēcīgas mākslas aktivitātes. Un tas palīdz loģistikas ziņā –atzīmē Barbara Salamon.
Trešā grupa ir skolēnu vecāki, kuriem ir psihologa-pedagoga sertifikāts.Polijā un pasaulē kopumā šādu skolēnu kļūst arvien vairāk, jo pieaug izpratne par šīm novirzēm un to diagnosticēšana. Un Polijas skolas ne vienmēr spēj pienācīgi rūpēties par šiem skolēniem, galvenokārt personāla trūkuma dēļ. Savukārt internātskolās ir lielisks personāls, daudz asistentu, daudz atbalsta šiem skolēniem, un, atrodoties pareizajā skolā, šie skolēni var attīstīt savus talantus un nebūt tik neapmierināti, kā tas bieži notiek Polijas skolās.uzsver izglītības konsultants.
Globālās izglītības pārākums pār nacionālo izglītību
Turklāt Šveices skolās liels uzsvars tiek likts uz personīgo un profesionālo izaugsmi, izmantojot ārpusstundu aktivitātes, līderības programmas un pasākumus, kas skolēnus saista ar ievērojamām personībām no dažādām nozarēm. Šādi kontakti sagatavo skolēnus darbībai globalizētā pasaulē, kur attiecībām var būt būtiska nozīme personiskajā un profesionālajā attīstībā.piezīmes Barbara Salamon.
Savukārt amerikāņu internātskolās vienmēr tiek meklēta skolēnu kultūras daudzveidība, un poļu ģimenēs tradicionāli tiek audzināti mērķtiecīgi, atvērti, motivēti un radoši jaunieši. Kopumā šīs rakstura īpašības apvienojumā ar piedzīvojumu garu mudina skolēnus sasniegt negaidītus rezultātus. Amerikas internātskolas, kas piedāvā sarežģītas, bet arī ļoti plašas un interesantas akadēmiskās programmas.. Pieredzes mācīšanās, daudzveidīga kultūras apmaiņa internātskolas programmā un individuālā radošuma novērtēšana, ļaujot skolēniem pašiem veidot savu ceļu. – apraksta izglītības konsultantu.
Skolas apmeklēšana ārzemēs – iemesls bažām?
Vecāki visbiežāk ir nobažījušies par attiecību ar bērnu zaudēšanu, kam seko bažas par drošību, jo jaunietis vai pusaudzis atradīsies citā valstī, kas atrodas vairākus simtus vai vairākus tūkstošus kilometru no mājām.– atzīmē Barbara Salamon.Šīs bailes bieži vien tiek kliedētas jau pēc dažiem bērna uzturēšanās mēnešiem. Šī saikne ar ģimeni ir mazliet citāda, nekā tā bija pirms aizbraukšanas, bet vecāki jau pēc dažām nedēļām bieži vien man stāsta, ka viņi ar savu bērnu runā pa telefonu vairākas reizes nedēļā un šīs sarunas ir kvalitatīvi daudz labākas nekā tās, kas bija kaut kur bēgot, viens otram garām virtuvē vai mājas gaitenī, kur vienīgie uzdotie jautājumi bija, vai esi izmazgājis drēbes futbolam vai kādi tev ir mājasdarbi. Viņi vienkārši runā par nopietnākām lietām –viņš piebilst.
No otras puses, skolēni visbiežāk ir nobažījušies par draugu zaudēšanu.Vienaudži pusaudžiem ir visa pasaule, un pusaudži baidās, ka viņi vienkārši zaudēs šos kontaktus, ka viņi zaudēs savus draugus, kolēģus. Patiesi, šīs saites ar pusaudžiem no pilsētas, no kuras skolēns nāk, ir atslābušas, jo viņi vienkārši neredz viens otru katru dienu, bet kontaktēties ar vienaudžiem studentu pilsētiņā ir ļoti viegli un patīkami, jo tur nav audzinātāju un arī visa skolas mācību programma ir strukturēta tā, ka ir ēkā, bērni iepazīst viens otru, integrējas. Un viņi iegūst lieliskus draugus, kas atver viņu prātus dažādām kultūrām, dažādiem pasaules uzskatiem. Otra, lielāka problēma ir arī attiecības, taču jaunu attiecību veidošana jaunā valstī, jaunā skolā. Ļaujiet nomierināt – veidot kontaktus ar vienaudžiem studentu pilsētiņā ir ļoti viegli un patīkami, jo tiek izmantota komandas veidošana, bērni viens otru iepazīst un integrējas. Rezultātā viņi iegūst lieliskus draugus, kuri atver viņu prātus dažādām kultūrām, dažādiem pasaules uzskatiem un bieži vien saglabājas daudzus gadus -.skaidro Barbara Salamone.
Ārvalstu internātskola – risinājums elitei
Kad runa ir par došanos uz privātu internātskolu ārpus valsts, mēs runājam par ilgtermiņa un resursu ietilpīgu ieguldījumu. Tomēr ir metodes, kā pārbaudīt, vai šis risinājums ir piemērots mūsu bērnam.
Tām ģimenēm, kurām vēl ir laiks, t. i., kuras nāk pie manis dažus gadus pirms plānotā mācību uzsākšanas ārzemēs, vismaz pusotru gadu pirms tam, es piedāvāju nosūtīt bērnu uz vasaras skolu, t. i., vasaras kursu ārvalstu skolas pilsētiņā. Šāda kursa laikā skolēns dzīvo studentu pilsētiņā, redz, kā ir dzīvot lielākā sabiedrībā, kādi ir noteikumi un kārtība, kas jāievēro, un pārliecinās, ka tas tiešām ir domāts viņam vai viņai, ka viņš vai viņa jutīsies labi un ka viņš vai viņa vēlas doties uz šādu vietu ilgtermiņā.skaidro Barbara Salamon un piebilst: Otra iespēja ir apmeklēt internātskolu izstādes pasākumu – konference un izstāde notiks 28. septembrī Varšavā, viesnīcā Belotto Hotel..
Pasākuma laikā notiks konference, kurā uzstāsies internātskolu absolventi, daži no kuriem šogad ir absolvējuši skolu, kā arī daži, kuri jau ir nobrieduši cilvēki, un viņi stāstīs par motivāciju, kas viņus pamudināja izvēlēties skolu, par to, kā viņi sāka mācīties šajās skolās un kā internātskolas ir ietekmējušas viņu dzīvi. Būs arī intervija ar kādu ģimeni, kuras bērns mācās internātskolā, un tiks runāts par to, kādas ir skolas, kā izvēlēties skolu un kā atšķiras izglītība dažādās valstīs.
Nav šaubu, ka izglītība internātskolā ir ievērojams ieguldījums, kas lielākajai daļai poļu ģimeņu nav sasniedzams. Piemēram, astoņu klašu pamatskolu beidzējam, t. i., skolēnam, kurš mācās vidusskolā, vidējā summa ir aptuveni 250-300 000 sterliņu mārciņu par mācību gadu. Viszemākās izmaksas būs, piemēram, Spānijā un Portugālē, kur labu skolu var iegūt jau par 40 000 eiro.. Populārākās internātskolas Apvienotajā Karalistē maksā no 200 līdz 300 000 mārciņu atkarībā no atrašanās vietas, universitātes pilsētiņas utt. Līdzīgas cenas, tikai nedaudz augstākas, ir Ziemeļamerikā. Savukārt visdārgākās skolas, kas atrodas skalas augšgalā, atrodas Šveicē, kur bērna gada uzturēšanās apmaksai jāiegulda no 0,5 miljoniem līdz pat 800 tūkstošiem zlotu.– Barbara Salamon apraksta.
Šīs summas var šķist lielas, taču eskperts uzsver:Ir vērts atcerēties, ka mācību maksā ir iekļauta mācību maksa, izmitināšana ar ēdināšanu, piekļuve visai sporta bāzei, t. i., peldbaseiniem, dažkārt arī zirgaudzētavai, spēļu laukumiem, sporta zālēm un visam, ko skola var piedāvāt. Papildus mācību maksai papildu izmaksas ir vīzas un iespējamā apdrošināšana, ja tāda ir nepieciešama kopā ar vīzu un tā netiek pieņemta, ko piedāvā skola. Vēl viens papildu maksājums ir kabatas nauda, bet tās ir simboliskas summas, jo tās ir dažu desmitu eiro vai mārciņu nedēļā. Un šī kabatas nauda ir nepieciešama tikai tam, lai bērni varētu aiziet uz Starbucks vai McDonald’s un tamlīdzīgi – viss viņiem tiek nodrošināts universitātes pilsētiņā.
Pat starp ēdienreizēm vienmēr ir augļi, uzkodas un dzērieni. Pēdējās papildu izmaksas ir aviobiļetes. Ja jūsu bērns mācās internātskolā Eiropā vai Apvienotajā Karalistē, viņš vairākas reizes gadā tiks atvests brīvdienās uz mājām – skolās mācību gads ir sadalīts trīs trimestros.. Ja, no otras puses, jūsu bērns atradīsies Ziemeļamerikā un viņam vai viņai nav jēgas lidot uz visām brīvdienām, pirmkārt, biļešu cenu dēļ un, otrkārt, starpkontinentālo ceļojumu noguruma dēļ, tad, ja jūsu bērns brīvdienās uzturas universitātes pilsētiņā, jums par katru šādu laiku būs jāmaksā papildus aptuveni 700-800 ASV dolāru.
Skolas ASV – individuāla pieeja ir panākumu atslēga
Man ir piemērs par 14 gadus vecu jaunieti, kurš pēc vasaras skolas devās uz skolu ASV agrāk, nekā vecāki bija sākotnēji plānojuši, un uz citu vietu – pirmais pieņēmums bija Kanāda. Šis skolēns izgāja četru posmu atlases procesu un iekļuva mūsu izvēlētajā skolā ASV, kas ļāva viņam progresēt visās interešu jomās.apraksta Barbara Salamon un paskaidro:Viņa gadījumā, zēnam, kurš ir ļoti apdāvināts un ļoti vēlas pētīt, individuāla pieeja ir pat ļoti būtiska, lai mācīšanās būtu efektīva un ērta. Polijas valsts skolas viņam bija “par šauru”. Valstīs viņš ir tas, kurš pats veido savu mācību programmu. Viņš var brīvi izvēlēties sev tīkamākās nodarbības un brīvi tās kombinēt, piemēram, dabaszinātnes ar vēsturi vai ģeopolitiku, kas Polijā vispār nav pieejamas. Dzimtenē viņam šādas iespējas nebūtu. Otra svarīga lieta – viņš vienlaikus var izvēlēties minētos mācību priekšmetus savā izglītības pakāpē – ir tā, ka viņš var izvēlēties priekšmetus, kas ir viņa stiprās puses.skaidro Barbara Salamone.
Attiecīgais skolēns apgūst matemātiku mūsu vidusskolas trešā kursa līmenī. Tajā pašā laikā viņš uzreiz apgūst arī amerikāņu literatūras klasi, nevis angļu valodu ārzemniekiem, jo viņam ir spēcīga angļu valoda. Viņam ir arī Rietumu civilizācijas klase. Tā nav tipiska vēsture, tikai atsevišķas vēstures jomas, kas viņu interesē. Arī matemātika tur nav tikai tā, ir algebra I un II, ģeometrija utt. Līmenis tiek pieskaņots bērna spējām, un skolēns attīstās tādā līmenī, kādā viņš faktiski ir. Viņam ir dažādas aktivitātes ar dažādu klašu skolēniem. Viņš nav iedalīts klasē ar 30 skolēniem, bet programma ir pielāgota izglītības līmenim, un viņš staigā starp klasēm. Tas, no vienas puses, nodrošina, ka viņš apgūst to, ko viņš vēlas, tādā līmenī, kādā viņš pašlaik atrodas, kas kopumā dod vislabākos rezultātus.
Visas šīs nodarbības nav teorija, tās nav tikai lekcijas. Ir daudz praktisku nodarbību, bioloģija un fizika ir ļoti praktiskas, viņi strādā laboratorijā. Viņiem ir arī robotika, kur viņi vienkārši veido robotus, kas ir daudz aktivitāšu, kuras Polijā vai nu vienkārši nevarētu piedzīvot, vai arī tām būtu ļoti ierobežota piekļuve…secina izglītības konsultants.
